વિદ્યાર્થી ક્લીકર્સ સાથે સ્માર્ટ વર્ગખંડ કેવી રીતે બનાવવું?

સ્માર્ટ વર્ગખંડમાં માહિતી તકનીકી અને શિક્ષણનું deep ંડા એકીકરણ હોવું જોઈએ. વર્ગખંડોને શિક્ષણ આપવા માટે વિદ્યાર્થી ક્લેર્સને લોકપ્રિય બનાવવામાં આવ્યા છે, તેથી "સ્માર્ટ વર્ગખંડો" બનાવવા અને માહિતી ટેકનોલોજી અને શિક્ષણના inte ંડાણપૂર્વકના એકીકરણને પ્રોત્સાહન આપવા માટે માહિતી તકનીકનો સારો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો?

સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ એ વર્ગખંડનું એક નવું સ્વરૂપ છે જે માહિતી તકનીકી અને વિષય શિક્ષણને deeply ંડે એકીકૃત કરે છે, પરંતુ વર્તમાન વર્ગખંડની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ મોટે ભાગે છીછરા જ્ ogn ાનાત્મક ઇનપુટ જેવા કે દોડાદોડ જવાબો, પસંદ, હોમવર્ક અપલોડ કરવા, અને ચર્ચા, રમતો, પ્રતિબિંબ અને સહકારી સમસ્યાનું નિરાકરણ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે. આ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા જે વિદ્યાર્થીઓની જ્ knowledge ાનની in ંડાણપૂર્વકની પ્રક્રિયાને પ્રોત્સાહન આપે છે, સુપરફિસિયલ "સક્રિય" અને "સક્રિય" ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વિદ્યાર્થીઓની વિચારસરણી અને સર્જનાત્મકતા અને અન્ય ઉચ્ચ ક્રમની વિચારસરણીની ક્ષમતાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપી શકતી નથી. આ ઘટના પાછળ, લોકોને હજી પણ સ્માર્ટ વર્ગખંડો વિશે ગેરસમજો છે.
વિદ્યાર્થીઅવાજ જવાબ આપતા પ્રશ્નોવિદ્યાર્થીઓને શીખવાની પ્રક્રિયામાં અનુભવી અને ભાગ લેતી વખતે જ્ knowledge ાન પ્રાપ્ત કરવામાં સહાય કરોઇન્ટરેક્ટિવ ક્લાઇકર્સવર્ગખંડમાં, જેથી જ્ ogn ાનાત્મક લક્ષ્યોના ઉચ્ચ સ્તર સુધી પહોંચે. બ્લૂમ અને અન્ય જ્ ogn ાનાત્મક લક્ષ્યોને છ સ્તરોમાં વહેંચે છે: જાણવું, સમજવું, લાગુ કરવું, વિશ્લેષણ કરવું, સંશ્લેષણ કરવું અને મૂલ્યાંકન કરવું. તેમાંથી, નીચલા-સ્તરના જ્ ogn ાનાત્મક લક્ષ્યો અને વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ, મૂલ્યાંકન અને બનાવટને જાણવું, સમજવું અને લાગુ કરવું ઉચ્ચ-સ્તરના જ્ ogn ાનાત્મક લક્ષ્યો સાથે સંબંધિત છે.
વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ સંદર્ભિત શિક્ષણ કાર્યો રાખો, અને સંદર્ભિત સમસ્યાઓ હલ કરો, જેથી વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડમાં શીખ્યા જ્ knowledge ાનને વાસ્તવિક જીવન સાથે સંપૂર્ણ રીતે કનેક્ટ કરી શકે, અને નિષ્ક્રિય જ્ knowledge ાનને બદલે લવચીક બનાવી શકે. તેવિદ્યાર્થી ક્લીક કરનારમલ્ટિ-ક્વેશનનો જવાબ અને મલ્ટિ-મોડ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા જેવા કાર્યો જ નથી, પરંતુ વર્ગના જવાબની પરિસ્થિતિ અનુસાર રીઅલ-ટાઇમ ડેટા વિશ્લેષણ પણ, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને સમસ્યાઓની વધુ ચર્ચા કરવામાં અને વર્ગખંડની અસરને વધુ વધારવામાં મદદ કરે છે.
દરેક શીખનારની પોતાની અનુભવની દુનિયા હોય છે, અને વિવિધ શીખનારાઓ ચોક્કસ સમસ્યા વિશે વિવિધ પૂર્વધારણાઓ અને અનુક્રમણિકાઓ બનાવી શકે છે, ત્યાં બહુવિધ દ્રષ્ટિકોણથી જ્ knowledge ાનની સમૃદ્ધ સમજણ બનાવે છે. વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થી ક્લીકર્સનો ઉપયોગ કરતી વખતે, શીખનારાઓ વાતચીત કરે છે અને સહકાર આપે છે, અને સતત તેમના પોતાના અને અન્ય લોકોના મંતવ્યોને પ્રતિબિંબિત કરે છે અને સારાંશ આપે છે.
વાસ્તવિક અર્થમાં,વિદ્યાર્થી કીપેડફક્ત એક જ જ્ knowledge ાન સ્થાનાંતરણ અને સરળ વર્ગખંડની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ટૂલ જ નહીં, પણ ભણતરનું વાતાવરણ બનાવવા માટેનું સાધન, વિદ્યાર્થીઓના સ્વતંત્ર શિક્ષણ માટે તપાસ સાધન, જ્ knowledge ાન બાંધકામ માટેનું એક સહયોગી સાધન અને ભાવનાત્મક અનુભવ માટે પ્રોત્સાહન સાધન છે.