સ્ટુડન્ટ ક્લિકર્સ સાથે સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ કેવી રીતે બનાવવો?

સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ એ ઇન્ફોર્મેશન ટેક્નોલોજી અને શિક્ષણનું ઊંડું સંકલન હોવું જોઈએ.વર્ગખંડો શીખવવામાં વિદ્યાર્થી ક્લિકર્સ લોકપ્રિય થયા છે, તેથી "સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ્સ" બનાવવા અને માહિતી ટેકનોલોજી અને શિક્ષણના ગહન સંકલનને પ્રોત્સાહન આપવા માટે માહિતી ટેકનોલોજીનો સારો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો?

સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ એ વર્ગખંડનું એક નવું સ્વરૂપ છે જે માહિતી ટેકનોલોજી અને વિષય શિક્ષણને ઊંડાણપૂર્વક સંકલિત કરે છે, પરંતુ વર્તમાન વર્ગખંડની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ મોટે ભાગે છીછરા જ્ઞાનાત્મક ઇનપુટ સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ છે જેમ કે ઉતાવળા જવાબો, પસંદ, હોમવર્ક અપલોડ કરવા અને ચર્ચા, રમતો, પ્રતિબિંબ અને સહકારનો અભાવ. સમસ્યા ઉકેલવાની.ક્રિયાપ્રતિક્રિયા જે વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનની ઊંડાણપૂર્વક પ્રક્રિયાને પ્રોત્સાહન આપે છે, સુપરફિસિયલ "સક્રિય" અને "સક્રિય" ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વિદ્યાર્થીઓની વિચારસરણી અને સર્જનાત્મકતા અને અન્ય ઉચ્ચ-ક્રમની વિચારવાની ક્ષમતાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપી શકતી નથી.આ ઘટનાઓ પાછળ, લોકોમાં હજુ પણ સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ વિશે ગેરસમજ છે.
વિદ્યાર્થીઓઅવાજના જવાબ આપતા પ્રશ્નોવિદ્યાર્થીઓને શીખવાની પ્રક્રિયાનો અનુભવ કરતી વખતે અને તેમાં ભાગ લેતી વખતે જ્ઞાન મેળવવામાં મદદ કરે છેઇન્ટરેક્ટિવ ક્લિકર્સવર્ગખંડમાં, જેથી જ્ઞાનાત્મક લક્ષ્યોના ઉચ્ચ સ્તર સુધી પહોંચી શકાય.બ્લૂમ અને અન્ય લોકો જ્ઞાનાત્મક લક્ષ્યોને છ સ્તરોમાં વિભાજિત કરે છે: જાણવું, સમજવું, લાગુ કરવું, વિશ્લેષણ કરવું, સંશ્લેષણ કરવું અને મૂલ્યાંકન કરવું.તેમાંથી, જાણવું, સમજવું અને લાગુ પાડવું એ નીચલા-સ્તરના જ્ઞાનાત્મક ધ્યેયો સાથે સંબંધિત છે, અને વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ, મૂલ્યાંકન અને બનાવટ ઉચ્ચ-સ્તરના જ્ઞાનાત્મક લક્ષ્યો સાથે સંબંધિત છે.
વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ સંદર્ભલક્ષી શિક્ષણ કાર્યો કરાવો, અને સંદર્ભિત સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરો, જેથી વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડમાં શીખેલા જ્ઞાનને વાસ્તવિક જીવન સાથે સંપૂર્ણપણે જોડી શકે, અને નિષ્ક્રિય જ્ઞાનને બદલે લવચીક બનાવી શકે.આવિદ્યાર્થી ક્લિકરમલ્ટી-ક્વેશ્ચન આન્સરિંગ અને મલ્ટિ-મોડ ઇન્ટરેક્શન જેવા ફંક્શન્સ જ નહીં, પરંતુ વર્ગના જવાબોની પરિસ્થિતિ અનુસાર રીઅલ-ટાઇમ ડેટા વિશ્લેષણ, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને સમસ્યાઓની વધુ ચર્ચા કરવામાં અને વર્ગખંડની અસરને વધુ વધારવામાં મદદ કરે છે.
દરેક શીખનારની પોતાની અનુભવની દુનિયા હોય છે, અને અલગ-અલગ શીખનારાઓ ચોક્કસ સમસ્યા વિશે અલગ-અલગ પૂર્વધારણાઓ અને અનુમાન રચી શકે છે, જેનાથી બહુવિધ દ્રષ્ટિકોણથી જ્ઞાનની સમૃદ્ધ સમજણ રચાય છે.વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થી ક્લિકર્સનો ઉપયોગ કરતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ વાતચીત કરે છે અને સહકાર આપે છે, અને સતત તેમના પોતાના અને અન્ય લોકોના મંતવ્યો પ્રતિબિંબિત કરે છે અને સારાંશ આપે છે.
ખરા અર્થમાં,વિદ્યાર્થી કીપેડમાત્ર એક જ્ઞાન ટ્રાન્સફર અને સરળ વર્ગખંડમાં ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું સાધન નથી, પરંતુ તે શીખવાનું વાતાવરણ બનાવવા માટેનું સાધન છે, વિદ્યાર્થીઓના સ્વતંત્ર શિક્ષણ માટે એક તપાસ સાધન છે, જ્ઞાન નિર્માણ માટેનું સહયોગી સાધન છે અને ભાવનાત્મક અનુભવ માટેનું પ્રોત્સાહન સાધન છે.