ઇન્ટરેક્ટિવ વિદ્યાર્થી કીપેડ્સ

વિદ્યાર્થી-પ્રતિભાવ (એસઆરએસ) એ એક વિકસતી વર્ગ-વિદ્યાર્થી-પરાંકી તકનીક છે જે એક આકર્ષક અને આમંત્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવવા માટે રચાયેલ છે જે સક્રિય શિક્ષણને મહત્તમ બનાવશે, ખાસ કરીને મોટા નોંધણી પ્રવચનોમાં. આ તકનીકીનો ઉપયોગ 1960 ના દાયકાથી ઉચ્ચ શિક્ષણમાં કરવામાં આવ્યો છે. (જુડસન અને સવાડા) વોર્ડ એટ અલ. એસઆરએસ ટેકનોલોજીના ઉત્ક્રાંતિને ત્રણ પે generations ીમાં વહેંચો: પ્રારંભિક હોમમેઇડ અને વ્યવસાયિક સંસ્કરણો કે જે વર્ગખંડોમાં સખત વાયર હતા

(1960 અને 70 ના દાયકા, 2 જી જનરેશન વાયરલેસ સંસ્કરણો જેમાં ઇન્ફ્રારેડ અને રેડિયોનો સમાવેશ થાય છે-આવર્તન વાયરલેસ કીપેડ્સ(1980-વર્તમાન), અને 3 જી પે generation ીના વેબ-આધારિત સિસ્ટમો (1990-વર્તમાન).

અગાઉની સિસ્ટમો મૂળ પરંપરાગત, સામ-સામે અભ્યાસક્રમો માટે બનાવવામાં આવી હતી; તાજેતરમાં જ કેટલીક બ્રાન્ડ્સ બ્લેકબોર્ડ વગેરેનો ઉપયોગ કરીને courses નલાઇન અભ્યાસક્રમોમાં પણ સ્વીકાર્ય છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ રસ લે તે પહેલાં, પ્રેક્ષકો- અથવા જૂથ-પ્રતિસાદ પ્રણાલીઓ પ્રથમ વ્યવસાય (ફોકસ જૂથો, કર્મચારીની તાલીમ, અને કોન્ફરન્સ મીટિંગ્સ) અને સરકારના ઉપયોગ માટે વિકસાવવામાં આવી હતી (વિદ્યુત -મતવિધાનસભાઓ અને લશ્કરી તાલીમમાં ટેબ્યુલેશન અને પ્રદર્શન).

ની કામગીરી વિદ્યાર્થી-પ્રતિભાવએક સરળ ત્રણ-પગલાની પ્રક્રિયા છે:

1) વર્ગ દરમિયાન

ચર્ચા અથવા વ્યાખ્યાન, પ્રશિક્ષક ડિસ્પ્લે 2

અથવા કોઈ પ્રશ્ન અથવા સમસ્યાને મૌખિક બનાવે છે 3

- અગાઉ તૈયાર અથવા સ્વયંભૂ રીતે પ્રશિક્ષક અથવા વિદ્યાર્થી દ્વારા "ફ્લાય પર" ઉત્પન્ન થાય છે,

2) વાયરલેસ હેન્ડહેલ્ડ કીપેડ્સ અથવા વેબ-આધારિત ઇનપુટ ડિવાઇસેસનો ઉપયોગ કરીને બધા વિદ્યાર્થીઓ તેમના જવાબોમાં ચાવી આપે છે,

3) જવાબો છે

પ્રાપ્ત, એકત્રિત અને પ્રશિક્ષકના કમ્પ્યુટર મોનિટર અને ઓવરહેડપ્રોજેક્ટર સ્ક્રીન બંને પર પ્રદર્શિત. વિદ્યાર્થીઓના જવાબોનું વિતરણ વિદ્યાર્થીઓ અથવા પ્રશિક્ષકને ચર્ચા અથવા કદાચ એક અથવા વધુ અનુવર્તી પ્રશ્નો સાથે વધુ શોધખોળ કરવા માટે પૂછશે.

આ ઇન્ટરેક્ટિવ ચક્ર ત્યાં સુધી ચાલુ રાખી શકે છે જ્યાં સુધી પ્રશિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ બંને અસ્પષ્ટતાઓનું નિરાકરણ લાવે અથવા હાથમાં વિષય પર બંધ ન કરે. એસઆરએસ સંભવિત લાભો

વિદ્યાર્થી-પ્રતિસાદ પ્રણાલી જવાબદારીના ત્રણેય ક્ષેત્રોમાં ફેકલ્ટીને લાભ આપી શકે છે: શિક્ષણ,

સંશોધન અને સેવા. વિદ્યાર્થી-પ્રતિસાદ પ્રણાલીઓનો સૌથી સામાન્ય રીતે જણાવેલ ધ્યેય એ છે કે નીચેના ક્ષેત્રોમાં વિદ્યાર્થી શિક્ષણમાં સુધારો કરવો: 1) વર્ગની હાજરી અને તૈયારીમાં સુધારો, 2) સ્પષ્ટ સમજણ, 3) વર્ગ દરમિયાન વધુ સક્રિય ભાગીદારી, 4) પીઅર અથવા સહયોગી વધારો

શીખવું, 5) વધુ સારી શિક્ષણ અને નોંધણી રીટેન્શન, 6) અને વધુ વિદ્યાર્થી સંતોષ .7

તમામ વિદ્યાર્થી-પ્રતિસાદ પ્રણાલીઓનો બીજો મૂળભૂત ધ્યેય એ છે કે ઓછામાં ઓછી બે રીતે શિક્ષણની અસરકારકતામાં સુધારો કરવો. વિદ્યાર્થી-પ્રતિસાદ પ્રણાલીઓ સાથે, વ્યાખ્યાન અથવા ચર્ચાની ગતિ, સામગ્રી, રુચિ અને સમજણ પર બધા વિદ્યાર્થીઓ (વર્ગના થોડા બહિર્મુખ) તરફથી તાત્કાલિક પ્રતિસાદ સરળતાથી ઉપલબ્ધ છે. આ સમયસર પ્રતિસાદ પ્રશિક્ષકને વધુ સારી રીતે ન્યાય કરવાની મંજૂરી આપે છે કે કેવી રીતે અને કેવી રીતે વિસ્તૃત કરવું, સ્પષ્ટ કરવું અથવા સમીક્ષા કરવી. આ ઉપરાંત, વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોની જૂથ લાક્ષણિકતાઓનું વધુ સારી રીતે મૂલ્યાંકન કરવા માટે પ્રશિક્ષક વિદ્યાર્થીઓની વસ્તી વિષયક, વલણ અથવા વર્તણૂકો પર સરળતાથી ડેટા એકત્રિત કરી શકે છે.