આજની શિક્ષણ પ્રણાલી આપણા વિદ્યાર્થીઓના ચારિત્ર્ય ઘડતર માટે સજ્જ નથી.

"શિક્ષકો અને સંસ્થાઓની જવાબદારી છે કે તેઓ વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપે અને તેમને રાષ્ટ્ર નિર્માણમાં ભાગ લેવા માટે તૈયાર કરે, જે શિક્ષણના મુખ્ય ઉદ્દેશ્યોમાંનો એક હોવો જોઈએ": ન્યાયાધીશ રમના

સુપ્રીમ કોર્ટના સૌથી વરિષ્ઠ ન્યાયાધીશ જસ્ટિસ એન.વી. રમણા, જેમનું નામ 24 માર્ચે સીજેઆઈ એસએ બોબડે દ્વારા ભારતના આગામી મુખ્ય ન્યાયાધીશ તરીકે ભલામણ કરવામાં આવ્યું હતું, તેમણે રવિવારે દેશમાં પ્રવર્તતી શિક્ષણ પ્રણાલીનું ભયાનક ચિત્ર દોર્યું અને કહ્યું કે "તે આપણા વિદ્યાર્થીઓના ચારિત્ર્યનું નિર્માણ કરવા માટે સજ્જ નથી" અને હવે તે "ઉંદર દોડ" વિશે છે.

જસ્ટિસ રમણા રવિવારે સાંજે આંધ્રપ્રદેશના વિશાખાપટ્ટનમમાં દામોદરમ સંજીવય નેશનલ લો યુનિવર્સિટી (DSNLU) ના દીક્ષાંત સમારોહને વર્ચ્યુઅલી સંબોધન કરી રહ્યા હતા.

"શિક્ષણ પ્રણાલી હાલમાં આપણા વિદ્યાર્થીઓના ચારિત્ર્યનું નિર્માણ કરવા, સામાજિક ચેતના અને જવાબદારી વિકસાવવા માટે સજ્જ નથી. વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર ઉંદરની દોડમાં ફસાઈ જાય છે. તેથી, આપણે બધાએ શૈક્ષણિક પ્રણાલીને સુધારવા માટે સામૂહિક પ્રયાસ કરવો જોઈએ જેથી વિદ્યાર્થીઓ તેમની કારકિર્દી અને બહારના જીવન પ્રત્યે યોગ્ય દૃષ્ટિકોણ રાખી શકે," તેમણે કોલેજના શિક્ષક ફેકલ્ટીને સંદેશમાં જણાવ્યું.

"શિક્ષકો અને સંસ્થાઓની જવાબદારી છે કે તેઓ વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપે અને રાષ્ટ્ર નિર્માણમાં ભાગ લેવા માટે તૈયાર કરે, જે શિક્ષણના મુખ્ય ઉદ્દેશ્યોમાંનો એક હોવો જોઈએ. આ મને શિક્ષણનો અંતિમ હેતુ શું હોવો જોઈએ તે તરફ દોરી જાય છે. તે દ્રષ્ટિ અને ધીરજ, ભાવના અને બુદ્ધિ, સાર અને નૈતિકતાને જોડવાનું છે. માર્ટિન લ્યુથર કિંગ જુનિયર દ્વારા કહેવામાં આવ્યું તેમ, હું ટાંકું છું - શિક્ષણનું કાર્ય વ્યક્તિને સઘન રીતે વિચારવાનું અને વિવેચનાત્મક રીતે વિચારવાનું શીખવવાનું છે. બુદ્ધિ અને ચારિત્ર્ય એ જ સાચા શિક્ષણનું લક્ષ્ય છે," ન્યાયાધીશ રમનાએ કહ્યું.

જસ્ટિસ રમનાએ એ પણ નોંધ્યું હતું કે દેશમાં ઘણી બધી હલકી કક્ષાની લો કોલેજો છે, જે ખૂબ જ ચિંતાજનક વલણ છે. "ન્યાયપાલિકાએ આની નોંધ લીધી છે, અને તેને સુધારવાનો પ્રયાસ કરી રહી છે," તેમણે કહ્યું.

સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ બનાવવામાં મદદ કરવા માટે વધુ સ્માર્ટ શિક્ષણ સાધનો ઉમેરવા એ સાચું છે. ઉદાહરણ તરીકે,ટચ સ્ક્રીન, પ્રેક્ષકોની પ્રતિક્રિયા પ્રણાલીઅનેદસ્તાવેજ કેમેરા.

"દેશમાં ૧૫૦૦ થી વધુ લો કોલેજો અને લો સ્કૂલો છે. ૨૩ રાષ્ટ્રીય લો યુનિવર્સિટીઓ સહિત આ યુનિવર્સિટીઓમાંથી લગભગ ૧.૫૦ લાખ વિદ્યાર્થીઓ સ્નાતક થયા છે. આ ખરેખર આશ્ચર્યજનક સંખ્યા છે. આ દર્શાવે છે કે કાનૂની વ્યવસાય એ ધનિકોનો વ્યવસાય છે તે ખ્યાલનો અંત આવી રહ્યો છે, અને દેશમાં તકોની સંખ્યા અને કાનૂની શિક્ષણની વધતી જતી ઉપલબ્ધતાને કારણે જીવનના તમામ ક્ષેત્રોના લોકો હવે આ વ્યવસાયમાં પ્રવેશ કરી રહ્યા છે. પરંતુ જેમ ઘણીવાર થાય છે, "ગુણવત્તા, જથ્થા કરતાં વધુ". કૃપા કરીને આને ખોટી રીતે ન લો, પરંતુ કોલેજમાંથી નવા નીકળેલા સ્નાતકોનો કેટલો હિસ્સો ખરેખર આ વ્યવસાય માટે તૈયાર છે અથવા તૈયાર છે? મને લાગે છે કે ૨૫ ટકાથી ઓછો છે. આ કોઈ પણ રીતે સ્નાતકો પર ટિપ્પણી નથી, જેમની પાસે ચોક્કસપણે સફળ વકીલ બનવા માટે જરૂરી ગુણો છે. તેના બદલે, તે દેશમાં મોટી સંખ્યામાં હલકી ગુણવત્તાવાળા કાનૂની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પર ટિપ્પણી છે જે ફક્ત નામની કોલેજો છે," તેમણે કહ્યું.

"દેશમાં કાયદાકીય શિક્ષણની નબળી ગુણવત્તાનું એક પરિણામ દેશમાં પેન્ડન્સીમાં વધારો છે. દેશમાં મોટી સંખ્યામાં વકીલો હોવા છતાં, ભારતની તમામ અદાલતોમાં લગભગ 3.8 કરોડ કેસ પેન્ડિંગ છે. અલબત્ત, આ સંખ્યાને ભારતની લગભગ 130 કરોડ વસ્તીના સંદર્ભમાં જોવી જોઈએ. તે ન્યાયતંત્રમાં લોકોનો વિશ્વાસ પણ દર્શાવે છે. આપણે એ પણ ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે, ગઈકાલે જ ચલાવવામાં આવેલા કેસો પણ પેન્ડન્સી સંબંધિત આંકડાનો ભાગ બની જાય છે," ન્યાયાધીશ રમનાએ જણાવ્યું હતું.